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Systematischer Kursaufbau - Europäischer Referenzrahmen

Unsere Sprachkurse orientieren sich an den Empfehlungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER), der sechs Niveaustufen definiert: A1, A2, B1, B2, C1 und C2.
Doch was bedeuten diese Kürzel überhaupt?
Die folgende Übersicht gibt Hinweise auf die Lernziele und sprachlichen Fertigkeiten am Ende einer bestimmten Niveaustufe.
Um eine Niveaustufe zu absolvieren, werden vom Europarat 90 – 120 Unterrichtsstunden veranschlagt.
Wie schnell Sie dieses Ziel erreichen, hängt vom Stundenumfang der Kurse und von Ihren individuellen Lernfertigkeiten ab.
Der europäische Referenzrahmen unterscheidet zwischen sechs verschiedenen Referenzniveaus von der Kenntnis einfachster Grundlagen (A1) bis zur perfekten Beherrschung einer Sprache (C2).

Für die Stufen A1 bis C2 gelten grob folgende globale Lernzielbestimmungen:

Niveau A1 – Elementare Sprachverwendung


Lerner können:
  • vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden
  • sich und andere vorstellen, anderen Personen Fragen zu ihrer Person stellen und Fragen hierzu beantworten
  • sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen

Niveau A2 – Elementare Sprachverwendung

Lerner können:
  • Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die sich auf Bereiche von ganz unmittelbarer Bedeutung beziehen
  • sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen direkten Austausch über geläufige Dinge geht
  • mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge, die konkret zum täglichen Leben gehören, beschreiben.

Niveau B1 – Selbständige Sprachverwendung

Lerner können:
  • die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Bereiche wie Arbeit, Schule oder Freizeit geht
  • die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet
  • sich zusammenhängend zu bekannten Themen und persönlichen Interessengebieten äußern
  • über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen und Erklärungen geben.

Niveau B2 – Selbständige Sprachverwendung

Lerner können:
  • die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen
  • im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen verstehen
  • können sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist
  • sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken
  • einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

Niveau C1 – Kompetente Sprachverwendung

Lerner können:
  • ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen
  • sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen
  • die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen
  • sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden.

Niveau C2 – Kompetente Sprachverwendung

Lerner können:
  • praktisch alles, was sie lesen oder hören, mühelos verstehen
  • können Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben
  • können sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen

Adaptiert nach Quelle: Goethe Institut, München:
http://www.goethe.de/z/50/commeuro/303.htm